Comissió de seguiment de l'Àgora de Serveis Socials.
A partir de l’autodiagnosi i el treball sobre conceptes clau, es facilitaran eines per incorporar la perspectiva interseccional i intercultural, i per dissenyar propostes de prevenció del racisme i les discriminacions adaptades als seus contextos.
L’educador/a social aporta una mirada centrada en la persona, el vincle educatiu i el treball comunitari, elements clau en l’acompanyament dels adolescents i les seves famílies. Aquesta formació ofereix una aproximació pràctica al rol de l’educació social en la salut mental infantojuvenil. S’abordarà especialment l’atenció comunitària i la intervenció socioeducativa en programes específics de salut mental.
La jornada proposa pensar el circ en clau d’accessibilitat i amb una mirada basada en drets, qüestionant models hegemònics de cos, moviment, comunicació i aprenentatge. Des d’una aproximació pràctica i d’experiència compartida, s’exploraran metodologies i eines innovadores que reconeixen la diversitat funcional i faciliten múltiples opcions de participació per a totes les persones.
Els dies 21, 22 i 23 de maig de 2026 tindrà lloc a Cartagena (Múrcia) el IX Congrés Estatal d'Educació Social que, sota el lema 'L'autonomia i la cultura professional en l'acció socioeducativa', servirà per prendre el pols de l'Educació Social i per fixar objectius prioritaris per a la professió.
Consell Municipal de Benestar Social de l'Ajuntament de Barcelona.
Aquesta càpsula formativa ofereix una aproximació realista, motivadora i aplicada a l’emprenedoria social com a alternativa professional dins el tercer sector. Parteix d’una idea clau: no esperar la “feina ideal”, sinó activar projectes propis amb impacte social, comunitari i educatiu.
Plenari de la Comissió Nacional per a una Intervenció Coordinada contra la Violència Masclista.
Formació vivencial i aplicada orientada a aportar eines transferibles per al treball amb adolescents i joves. Centrada en la dinamització i facilitació de grups, el vincle educatiu i la creativitat com a eixos d’intervenció socioeducativa, la formació integra dinàmiques experiencials, processos creatius, artteràpia, CNV i mirada restaurativa.
És possible educar des de la neutralitat o sempre ens posicionem, encara que no ho vulguem? Com afecta la nostra manera de situar-nos en la relació educativa la pràctica educativa i els resultats que se n'obtenen?
